የሥራው ዕቅድ ምንድነው? ለምሳሌ ፣ በኋላ ላይ በማስታወስዎ ውስጥ የተነበበ ልብ ወለድ ፣ ጨዋታ ወይም ግጥም በቀላሉ ለማስታወስ እንዲችሉ ፡፡ እና እቅድ ሲያዘጋጁ የፅሁፉ ሴራ-ቅንብር አወቃቀር ብዙውን ጊዜ እንደ መሰረት ይወሰዳል ፡፡
መመሪያዎች
ደረጃ 1
ቁርጥራጩን አንብብ ፡፡
ደረጃ 2
በንባብ ሂደት ውስጥ ለጽሑፉ ርዕስ ትኩረት ይስጡ-ክፍሎች ፣ ምዕራፎች ፣ ድርጊቶች ፣ ስታንዛዎች ፡፡
ደረጃ 3
በሚያነቡበት ጊዜ አስፈላጊዎቹን ተዋፅኦዎች ያዘጋጁ-የሥራውን ርዕስ ፣ የክፍሎቹን ርዕሶች (ምዕራፎች ፣ ድርጊቶች) ፣ ስለ ተፈጥሮ የተለያዩ መግለጫዎች ፣ የግጥም መቆንጠጫዎች ፣ የደራሲው ምክንያት
ደረጃ 4
ምን ዓይነት ዕቅድ እንደሚጠቀሙ ይወስኑ-ተሲስ ፣ ስም ፣ ጥያቄ ፣ ዕቅድ-እቅድ ፡፡
ደረጃ 5
እንዲሁም በእቅዱ ዓይነት ላይ ይወስኑ ፣ እሱ ሊሆን ይችላል-ቀላል (አጭር) ፣ ውስብስብ (የተስፋፋ) ፣ ጥቅስ ፡፡
ደረጃ 6
የሥራውን ትርኢት መለየት (በድራማ ሥራዎች ውስጥ ይህ የቁምፊዎች ዝርዝር እና የድርጊቱ ቦታ አመላካች ነው) ፡፡
ደረጃ 7
መጽሐፉ መቅድም እና ተረት ያለው ከሆነ ይወስኑ ፡፡
ደረጃ 8
የቁራሹን መነሻ ቦታ ይፈልጉ ፡፡
ደረጃ 9
የልብ ወለድ ዋና ክፍል (ታሪክ ፣ ታሪክ ፣ ወዘተ) ማቋቋም ፣ ማለትም ፣ የድርጊት እድገት.
ደረጃ 10
የመጨረሻውን ደረጃ ይለዩ።
ደረጃ 11
የመጽሐፉን ቃል መወሰን ፡፡
ደረጃ 12
የሥራውን ሴራ እና ጥንቅር ያወዳድሩ።
ደረጃ 13
ዋናዎቹ ገጸ-ባህሪዎች እነማን እንደሆኑ እና አናሳዎቹ እነማን እንደሆኑ ይወስኑ ፡፡
ደረጃ 14
ደራሲው በባህሪያቱ ላይ ያለው አመለካከት በእቅዱ ልማት ውስጥ እንዴት እንደሚለወጥ ይወስኑ እና ለዚህም:
- የቁምፊዎችን የንግግር ባህሪዎች ከሚገልጹ ጽሑፎች ውስጥ ጥቅሶችን መጻፍ;
- የደራሲውን ትረካ የቋንቋ ገጽታዎች የሚያሳዩ ጥቅሶችን በጽሁፉ ላይ ይተንትኑ;
- በወጥኑ ልማት ውስጥ የዋና ገጸ-ባህሪያትን አመለካከት ወደ ሌሎች ዋና እና ሁለተኛ ቁምፊዎች እንዴት እንደሚለውጥ መወሰን;
- በተቀሩት ዋና እና ጥቃቅን ገጸ-ባህሪያት መካከል ያለውን ግንኙነት እና በወጥኑ ልማት ውስጥ እንዴት እንደሚለወጡ ያነፃፅሩ ፡፡
ደረጃ 15
ከባለታሪኮቹ ፣ ከንግግራቸው ባህሪዎች ወይም ከሥራው ርዕስ ጋር በተዛመደ በፀሐፊው አቋም በመመራት ለእያንዳንዱ የሸፍጥ ክፍል ርዕስ ይዘው ይምጡ ፡፡
ደረጃ 16
በገጹ ላይ ባሉት አንቀጾች መካከል በርካታ የቦታ መስመሮችን ወይም ሰፊ ህዳጎችን በመተው የእቅዱን የመጀመሪያ ረቂቅ ያዘጋጁ ፡፡
ደረጃ 17
ዕቅዱን እንደገና ያንብቡ.
ደረጃ 18
በገጹ ዳርቻዎች ወይም በእቅዱ አንቀጾች መካከል በሚተላለፉት ክፍተቶች ላይ አስፈላጊዎቹን እርማቶች ያድርጉ ፡፡
ደረጃ 19
በተሻሻለው መሠረት ዕቅዱን እንደገና ይፃፉ ፡፡
ደረጃ 20
ሥራውን ሲተነትኑ ወይም እንደገና ሲያነቡ ፣ ማስታወሻ ሲይዙ ፣ ወዘተ የመጨረሻውን የእቅዱን ስሪት ይጠቀሙ ፡፡
