“ስሱ” የሚለው ቃል በጥሬው “ስሱ” ማለት ነው ፡፡ ስሜታዊው ጊዜ በአንድ ሰው ሕይወት ውስጥ የእድሜ ዘመን ነው ፣ ለተወሰኑ ተጽዕኖዎች ልዩ ስሜታዊነት ተለይቶ የሚታወቅ ነው ፡፡
የስነልቦና ምስረታ እና ልማት አማራጮች ገደብ የለሽ ተብለው ሊጠሩ አይችሉም-ለእያንዳንዱ የአእምሮ ተግባር ምስረታ ተፈጥሮ ጊዜውን በትክክል ለካለች ፡፡ አንድ ልጅ በሆነ ምክንያት (ለምሳሌ በመስማት ችግር የተነሳ) ዕድሜው ከ 5 ዓመት በፊት መማር ካልተማረ ፣ መስማት ቢመለስም እንኳ በኋላ ላይ ንግግሩን ማዳበሩ ፈጽሞ የማይቻል ነው። በጨቅላ ዕድሜው ዓይነ ስውር ለነበረ እና በአዋቂነት ጊዜ ዓይኖቹን ለተመለከተ ሰው ራዕይን “መጠቀም” መማር እጅግ በጣም ከባድ ነው ፡፡
ከላይ በተጠቀሱት ሁሉም ምሳሌዎች ውስጥ ተጓዳኝ ተግባሮች እንዲፈጠሩ ምቹ ሁኔታዎች በአጠቃላይ በሰውነት ውስጥ እና በተለይም በማዕከላዊው የነርቭ ሥርዓት ውስጥ የተከሰቱበት ጊዜ አምልጧል ፡፡ ይህ ጊዜ ሲያልፍ የውጭ ተጽዕኖዎች ከአሁን በኋላ ምንም ልዩ ትርጉም የላቸውም - የነርቭ ሥርዓቱ ለእነሱ “መልስ” መስጠት አልቻለም ፡፡
እያንዳንዱ ስሜታዊ ጊዜ ከአንዳንድ የአእምሮ ኒዮፕላሞች ጋር ይዛመዳል - እነዚያ ተግባራት እና ባህሪዎች ከዚህ በፊት ያልነበሩ። የአራስ ሕመሞች ገጽታ በአእምሮ እድገት ውስጥ ጥራት ያለው ዝላይ ነው ፡፡ ለእንደዚህ ዓይነቱ ዝላይ ሁኔታዎች የተፈጠሩት ተጓዳኝ የአንጎል ክፍሎች እና የአሠራር አካላት ብስለት ነው ፡፡ ነገር ግን እነዚህ ሁኔታዎች ህፃኑ ከሚዳብርበት አከባቢ “ምላሽ” ካላሟሉ እነዚህ ሁኔታዎች ገና ያልተገነዘበ እድል ሆነው ይቀራሉ ፡፡
ለአእምሮ እድገት አንዱ ሁኔታ ከስሜታዊው ጊዜ ጋር በሚስማማ ማህበራዊ ሁኔታ ውስጥ ህፃኑ ምደባ ነው ፡፡ ለምሳሌ ፣ ዕድሜያቸው ከ 7 እስከ 10 ዓመት የዘፈቀደ ባህሪ ፣ ትኩረት እና ሌሎች የአእምሮ ሂደቶች እንዲፈጠሩ ስሜታዊ ነው ፡፡ ተገቢው የውጭ ሁኔታዎች በት / ቤት ትምህርት ከሚፈለጉት ጋር የተፈጠሩ ናቸው ፡፡
አካባቢው ከስሜታዊው ጊዜ አቅም ጋር የማይዛመድ ከሆነ ልማት ይስተጓጎላል ፡፡ ለምሳሌ ፣ ከ 1 ፣ 5 እስከ 2 ፣ 5 ዓመት ያለው ዕድሜ በተለይ የቋንቋ ደንቦችን ለማዋሃድ አመቺ ነው ፡፡ በዚህ ጊዜ አዋቂዎች ከልጁ ጋር በልዩ “በልጅነት” ቋንቋ ማውራት ፣ በእርሱ የተፈለሰፉትን “ቃላት” በመድገም “lisp” ከቀጠሉ ይህ ለንግግር እድገት መዘግየት ያስከትላል። በዚህ ወቅትም ሆነ ለወደፊቱ የንግግሩ ትክክለኛ እድገት ህፃኑ መስማት በሚኖርበት ትክክለኛ ፣ ብቃት ባለው የአዋቂዎች ንግግር ያመቻቻል ፡፡
ለአእምሮ እድገት ሌላው አስፈላጊ ሁኔታ ህጻኑ ከስሜታዊ ጊዜ ጋር በሚዛመዱ ተግባራት ውስጥ መካተት ነው ፡፡ ለምሳሌ ፣ ለታዳጊ ወጣቶች ከእኩዮች ጋር ማህበራዊ ግንኙነት በመደበኛነት መሪ እንቅስቃሴ ነው ፡፡ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ አንድ ጎልማሳ በአዋቂዎች ጫና ውስጥ ሆኖ በግንኙነት ወጭ ትምህርት ቤት ላይ ማተኮር ከቀጠለ ለወደፊቱ እንደ አዋቂም ቢሆን ማህበራዊ ግንኙነቶችን ለማቋቋም ችግሮች ያጋጥሙታል ፡፡
የልማት ስሜት ቀስቃሽ ጊዜያት አለመጥፋቱ በጣም አስገራሚ ምሳሌ የሙውግሊ ልጆች አሳዛኝ ክስተቶች ናቸው ፡፡ በእነዚህ ተግባራት ውስጥ በተለይ የሰው ልጆች የአእምሮ ተግባራት በጣም ውስን በሆነ መልኩ ሊመሰረቱ ይችላሉ ወይም ደግሞ ሙሉ በሙሉ አልተሳኩም ፣ ምክንያቱም የእነዚህ ተግባራት ምስረታ ጊዜዎች ቀድሞውኑ አልፈዋል ፡፡
