የሩሲያ ቋንቋ በምሳሌያዊ ሐረግ ትምህርታዊ ክፍሎች የበለፀገ ነው ፡፡ ሀሳቦችን በበለጠ በትክክል ለመግለጽ ለማገዝ ንግግሩን ለማበልጸግ እና ለማሳመር ያስፈልጋሉ ፡፡ “አተር በግድግዳ ላይ እንዴት ነው?” የሚለው አገላለጽ ከልጅነቱ ጀምሮ የታወቀ ነው ፣ ለምን እንደሚሉ ለማወቅ የበለጠ አስደሳች ነው ፡፡
መመሪያዎች
ደረጃ 1
አንድን ነገር ለሌላው ማስረዳት በማይችሉበት ጊዜ ፣ ሀሳቡን ለእሱ ሲያስተላልፉ ፣ “እንደ አተር ግድግዳ ላይ” ይላሉ ፣ ይህ ማለት ማጭበርበር ፣ ለማብራራት ምንም ፋይዳ የለውም ማለት ነው ፣ ቃላት አልተገነዘቡም ፣ ግን እንደ አተር ይብረራሉ ፣ ሰው ከግድግዳ ጋር የተዛመደ ፣ እና ቃላቶች ከአተር ጋር ፡፡ ብዙውን ጊዜ ይህ ሐረግ ለልጆች በሚታዘዙበት ጊዜ ወይም ማንኛውንም መረጃ በደንብ በማይጠጡበት ጊዜ ይነገራቸዋል ፡፡ ግን ለምን በትክክል አተር እና ለምን ግድግዳውን መምታት አለባቸው?
ደረጃ 2
ይህ የእፅዋት ባህል ከመካከለኛው እስያ በሩሲያ ታየ እና ሥር ሰደደ ፣ የተለመደ ምርት ሆነ ፣ አተር የተቀቀለ ፣ በእንፋሎት ፣ ጥሬ ፣ የተጋገረ ኬክ እና ከነሱ ጄሊ አደረጉ ፡፡ አዳዲስ መሬቶችን ያስቀመጡ ሰፋሪዎች በመንገዶቹ ላይ ለሚከተሏቸው ተጓlersች ዘሩት ፡፡ የሳይቤሪያ ትራክትን ተከትለው የአተር ሰብሎች ከአቅ pionዎች ጋር በመሆን ጥራጥሬዎች ወደ ኡራልስ እና ሳይቤሪያ መጡ ፡፡
ደረጃ 3
አተር አላስፈላጊ እጽዋት ነው ፣ በማንኛውም የአየር ንብረት ቀጠና ውስጥ ጥሩ ምርት ይሰጣል ፣ ከእሱ የሚመጡ ምግቦች ልባዊ ናቸው ፣ ለዚህም ነው ገበሬዎቹ በጣም የወደዱት ፡፡ ሴቶቹ በከረጢቶች ውስጥ ገሉት ፡፡ ምናልባትም ይህን ሂደት ሜካኒካዊ አድርገውታል ፣ በችሎታ ያካሂዱት ፣ አንዳንድ አተር በረረ ፣ በግድግዳዎቹ ላይ ደበደቡ ፣ ምንም ጉዳት ሳይደርስባቸው ወደ ኋላ ተመልሰዋል ፡፡ ባቄላዎቹ በቀላሉ ወደ ግድግዳው ውስጥ ተጥለዋል ፣ ስለዚህ መከለያው እንዲከፈት ፣ አተርም ሲገለባበጥበት አንድ ግምት አለ። ይህ እርምጃ “ወደ ግድግዳው ምን እንደሚቀርጽ ንገሩት” ወይም “እንደ ግድግዳው አተር ሁሉ” ለሚሉት አገላለጾች መነሻ ሆኗል ፡፡ እነዚህ ተስማሚ ሀረጎች ተወዳጅነትን አግኝተዋል ፣ እነሱ ዛሬም ጥቅም ላይ ይውላሉ።
ደረጃ 4
ወንዶች ልጆች ከአተር ጋር መጫወት ይወዱ ነበር ፣ ከቧንቧዎች በጥይት ይመቷቸው ነበር ፣ አዋቂዎች ግን እነዚህን መዝናኛዎች በመመልከት አተር ግድግዳውን መበጥበጥ እንደማይችል መደምደሚያ ላይ ሊደርሱ ይችላሉ ፡፡ ስለዚህ ፣ አንድ ሰው በቀላሉ የማይገባ ፣ የሌሎችን ምክር የማይሰማ ፣ በራሱ መንገድ የሚያደርግ ከሆነ ለእሱ ያለው ሁሉ “እንደ ግድግዳ አተር እንደ አተር” ነው ይላሉ ፡፡
ደረጃ 5
አገላለጹ በስነ-ፅሁፍ ስራዎችም ሊገኝ ይችላል ፡፡ ኤን.ቪ. ጎጎል በ “የካፒቴን ኮፔኪን ተረት” ቀነ-ገደቦች አሉ “ግን የእኔ ኮፔኪኪን መገመት ትችላላችሁ እና ጺማችሁን አይነፋም ፡፡ እነዚህ ቃላት ለእሱ እንደ ግድግዳ አተር ናቸው ግድግዳ ላይ …”፡፡
